Fachdisziplin verstehen
Es wird die Frage nach dem „was“ des Unterrichts geklärt. Zentrales Orientierungssystem ist das Rahmenkonzept FTEM Schweiz, wobei der Fokus bei esa auf dem Schlüsselbereich „Foundation“ (Phasen F2 und F3) liegt, um Gesundheits- und Lebenskompetenzen im Breitensport zu stärken.
Die Inhalte werden über drei Ebenen definiert:
Erscheinungsformen: Dies sind idealtypische Bewegungs- und Verhaltensmuster der jeweiligen Sportart. Das Gemälde (Metapher) ist das Sichtbare bzw. Beobachtbare und stellt den angestrebten Zielzustand einer Bewegungsaufgabe dar.
Trainingsformen: Sie dienen als Pinsel (Metapher), um die Ziele zu erreichen, und unterteilen sich in fachdisziplinübergreifende (breite Basis) und fachdisziplinspezifische Formen (gezielte Technik/Taktik). Wie der Einsatz eines Pinsels beim Malen ist auch die Wahl und Anwendung der Trainingsformen ein kreativer Prozess, den die Leiterperson massgeblich beeinflusst.
Entwicklungsdimensionen: Bewegung wird in fünf Dimensionen unterteilt: Athletik, Technik, Taktik, Kooperation und Psyche, denen 16 Entwicklungsfaktoren zugeordnet sind. Die Farben (Metapher) kommen in unterschiedlicher Gewichtung zum Einsatz, eine Erscheinungsform ist beispielsweise eher techniklastig, eine andere Form beinhaltet vielleicht eine hohe athletische Komponente.
Ein wesentlicher Aspekt dieses Bereichs ist zudem die Inklusion, also das gemeinsame Sporttreiben von Menschen mit und ohne Beeinträchtigung.
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